Písmo:A^-|A⁺00

Prváčik musí byť počas školy sústredený a disciplinovaný. Keď príde domov, potrebuje relax a úľavu. „Je veľmi dôležité, či je rodič k dispozícii. Pokiaľ trávia rodičia so svojimi deťmi málo času, dieťa sa motivuje ťažšie,“ objasňuje psychologička. Podľa jej slov by v tomto období nemal chýbať pozitívny záujem o dieťa. „Škola nie je náhradou na nezvládnutú výchovu, čo sme nezvládli my, to dieťa naučia v škole. Problém nastáva aj vtedy, ak sú rodičia ku škole príliš kritickí. Vyvolávajú tým v dieťati pocit, že je pánom situácie. Rodič a učiteľka by preto mali nájsť spoločnú reč, pravidelne sa rozprávať o problémoch a nespoliehať sa len na rodičovské združenie,“ dodáva. Motivácia áno, ale zdravá Podľa Tarbajovej je motivácia nevyhnutá, motivovať však treba primerane. Prehnaná motivácia môže byť skôr na škodu, ako na úžitok. „Rodičia niekedy prostredníctvom detí realizujú svoje nesplnené túžby a ciele. Pomôcť im vtedy môže psychológ, ktorý objektíve posúdi, čo od detí môžu žiadať. Otázne je, či je rodič ochotný názor odborníka prijať.“ Najúčinnejšou motiváciou je skutočnosť, že rodičia trávia s dieťaťom čas a ono môže robiť veci, ktoré má rado. „Za motiváciu nepovažujem zákazy typu, ak neurobíš to, nemôžeš robiť tamto. Efektívna motivácia funguje opačne, ak si splníš povinnosti, potom získaš čas a môžeš robiť to, na čo máš chuť.“ Povinnosti a relax sú rovnako dôležité Prítomnosť rodiča je dôležitá aj pri každodennom písaní domácich úloh. Okrem povinností treba však dieťaťu umožniť aj každodenný relax. „Dôležité sú pohybové aktivity, nie len vysedávanie pred televízorom alebo pri počítači. Ani s aktivitami to netreba veľmi preháňať. Ak by dieťa malo okrem školy ešte štyri krúžky a cudzí jazyk, bol by to už extrém. Dieťaťu by nezostal čas na voľnú aktivitu a hru,“ hovorí Tarbajová. Problémom sa dá predísť Do Centra pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie v Trnave (bývalé PPP) chodia rodičia s prvákmi z rôznych dôvodov. „V prvom polroku majú deti najčastejšie adaptačné problémy. Je to predovšetkým schopnosť prispôsobiť sa podmienkam, nesnívať a dávať pozor. Vtedy sa u detí zvažuje aj školaská zrelosť, nakoľko zákon umožňuje aj dodatočný odklad školskej dochádzky. To je však väčšinou krajným riešením,“ konštatuje psychologička. V druhom polroku vystupujú do popredia viac vzdelávacie problémy. Dieťa buď zaostáva v písaní, čítaní alebo matematike. Svoju úlohu tu zohráva aj prílišná bojazlivosť a utiahnutosť. Alebo naopak, odbrzdené správanie. „Ak rodičia svoje dieťa poznajú a nerobia si ilúzie, je možné týmto problémom predísť. Nevyhnutné v predškolskom veku je rozvíjať vyjadrovacie schopnosti v materinskom jazyku, ako aj čistotu reči. Dieťa by tiež malo vyjadriť svoje myšlienky kresbou, prejaviť sa ako jedinec. I keď sa o tieto aktivity snaží materská škola, ani rodina nesmie od nich dávať ruky preč. Citové zázemie zohráva rovnako veľkú úlohu,“ uzatvára Tarbajová. DARINA KVETANOVÁ

Článok pokračuje pod video reklamou